IT기술교육 IT기술교육전략수립 직무능력 자가진단 도구

.x xxxxxxxxx_xxvxIT기술교육 요구조사 진단영역 진 단 문 항 매우 미흡 미흡보통우수 매우 우수 IT기술교육 요구조사계 획작성하기 x. 나는 교육 전략에 부합하고 해당 조직의 IT 환경 특성에 맞는 교육 요구조사 목표를 수립할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ x. 나는 교육 요구조사 목표를 달성할 수 있는 실행 계획과 방식을 구체 적으로 수립할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ x. 나는 교육 요구조사를 수행하고자 하는 대상과 범위를 파악하고 선정 하여 체계적인 계획을 수립할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ x. 나는 효과적으로 교육 내용과 분야를 파악할 수 있는 요구 조사 형태 와 방식을 도출할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ IT기술 필요교육조 사하기 x. 나는 조사내용에 대한 타당성 검증과 조사항목의 모호성 제거를 통하 여 효과적인 설문과 인터뷰 자료를 작성할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ x. 나는 작성된 설문과 인터뷰 자료를 이용하여 학습자들에게 필요로 하 는 교육 요구 조사를 ...

.x xxxxxxxxx_xxvxIT기술교육 체계수립 진단영역 진 단 문 항 매우 미흡 미흡보통우수 매우 우수 IT기술교육 내부환경분 석하기 x. 나는 조직의 경영이념과 방침, 주요사업계획, 인재육성방향을 기반으 로 IT기술교육의 목적과 목표, 세부실행계획을 작성할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ x. 나는 조직적이고 유기적으로 교육을 수행하기 위해 교육성과와 관련 되는 사내제도를 파악하고 관련부서와 협의하여 교육에 적용할 수 있 는 방안을 모색할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ x. 나는 당해 연도 각 부서별 사업내용과 업무활동을 분석하여 중요도와 시급성을 고려한 교육프로그램을 계획할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ x. 나는 조직 전체 차원에서 필요한 인재육성을 위해 장기적인 관점에서 준비하고 단계적으로 실행해야 할 교육내용을 파악할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ 직무직급별 IT기술교육 정의하기 x. 나는 인사정책을 담당하는 부서의 협조를 통해 조직의 직군, 직능, 직 급, 직무 체계를 파악하 ...

.x xxxxxxxxx_xxvxIT기술교육 운영계획수립 진단영역 진 단 문 항 매우 미흡 미흡보통우수 매우 우수 IT기술교육 교과수요조 사하기 x. 나는 IT기술교육 운영계획수립이란 실질적인 교육 수요를 파악하고, 그에 따른 교과 과정이 원활하게 수행될 수 있도록 강의 계획을 작성 하며, 교육 운영을 사전 준비하는 능력이다. ① ② ③ ④ ⑤ x. 나는 사전수요조사를 통해 수집된 자료를 바탕으로 직무, 직급별 IT 기술교육 통계자료를 작성하고 분석할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ x. 나는 사전수요조사 결과의 주요 핵심사항을 문서화하여 상사에게 보 고하고 당해 연도에 반영할 사항들을 정리할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ IT기술교육 수업계획하 기 x. 나는 교육체계와 사전수요조사 결과를 바탕으로 직급, 직무, 어학, 기 타 영역별로 세부적인 교육운영계획을 수립할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ x. 나는 교육과정별로 학습목표를 설정하고, 수강 인원, 학습자 특성, 교 육장 환경을 고려하여 ...

.x xxxxxxxxx_xxvxIT기술교육 교과개발 진단영역 진 단 문 항 매우 미흡 미흡보통우수 매우 우수 IT기술교육 교과목표정 의하기 x. 나는 조직의 인재상과 IT기술교육 목표에 준하여 직무능력을 향상시 킬 수 있는 교과목표를 수립할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ x. 나는 학습자의 직무와 직급을 고려하여 학습자의 필요직무능력을 향 상시킬 수 있는 목표를 정의 할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ x. 나는 기 작성된 교육체계와 분석된 교육에 대한 요구와 수요를 바탕 으로 각 교과별 목표를 정의할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ IT기술교육 교과내용편 성하기 x. 나는 교과 목표를 기준으로 직무분야에 적용이 가능하고 필요능력을 향상 시킬 수 있는 교과를 설계 할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ x. 나는 교육과정 체계를 바탕으로 모든 교과 과정이 유기적으로 결합될 수 있도록 교과내용을 설계할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ x. 나는 학습자의 역량과 능력단위에 부합되는 교과목을 선정하고, 수준 ...

.x xxxxxxxxx_xxvxIT기술교육 환경조성 진단영역 진 단 문 항 매우 미흡 미흡보통우수 매우 우수 IT기술교육 장소선정하 기 x. 나는 교육내용을 효과적으로 전달하기 위해 교육장소에 대한 수강자 들의 니즈를 파악할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ x. 나는 교육인원을 파악하고 접근성이 뛰어나고 교육인원을 수용할 수 있는 교육장소를 검색할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ x. 나는 교육시설 담당자를 통해 예약일정과 가격정보를 확인하고 현장 답사 일정을 확정할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ x. 나는 교육이 시작되기 전에 교육장소에 대한 현장답사를 통해 교육장 소의 위치와 내부시설을 확인할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ x. 나는 사전답사 후 교육장소에 대한 요구사항을 확인하고 계약서를 작 성하고 교환할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ IT기술교육 환경준비하 기 x. 나는 교육프로그램이 시작되기 전에 교육진행에 필요한 하드웨어와 소프트웨어를 파악할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ x. 나는 교 ...

.x x 훈 련 기 준 □ 개발목적 ○ 체계적이고 효과적인 직업능력개발을 위하여 훈련의 대상이 되는 직종별로 훈련의 목표, 교 과내용 및 시설· 장비와 교사 등에 관한 훈련기준 개발(근로자 직업능력개발법 제xx조) * 내용구성： 훈련의 목표, 교과목 및 그 내용, 시설 및 장비, 훈련기간 및 훈련시간, 훈련방법, 훈련 교사, 적용기간 □ 활용대상 ○ 근로자 직업능력개발법에 따른 직업능력개발 훈련 ○ 기타 직업교육훈련 □ 활용예시) ○ 국가직무능력표준에 따라 제시한 능력단위별 훈련기준을 조합하여 훈련기준으로 활용 < 방법 x> 훈련이수체계도에서 제시한 훈련과정/과목으로 편성 < 자동차체정비 훈련 예시> 훈련수준 훈 련 모 듈 구 분 표준 직무 명 칭 x수준정비사) 자동차체정비 단품교환 필수 방음방첨작업 < 방법 x> 훈련이수체계도에서 제시한 훈련과정/과목필수)과 다른 직종의 훈련과정/과목선택)으로 편성 자격종목 훈 련 모 듈 구 분 표준직무 명 칭 x수준정비사) 자동차체정비 단품교환 ...